接受的反义词
接受的反义词有：反对、拒绝、推辞、推却、给予、剥夺、递交、回击、抗拒、谢绝、抛弃。1、反对：不赞同反对一项国会提案反对这种意见。2、拒绝：不接受（请求、意见或赠礼等）：拒绝诱惑。拒绝贿赂。无理要求遭到拒绝。3、推辞：拒绝，辞谢再三推辞。4、推却：拒绝，推辞，再三推却。5、给予：给（gěi）：给予帮助。给予同情。给予亲切的关怀。也作给与。6、剥夺：用强制的方法夺去：剥夺劳动成果。依照法律取消：剥夺政治权利。7、递交：正式当面交给递交国书呈送上去供考虑，研究或决定递交辞职报告将现存东西送去以便于使用，研究将手稿递交出版社。8、回击：进行反击，进行报复性攻击，愤怒地回击对手。9、抗拒：抵抗和拒绝，抗拒命令。10、谢绝：婉辞，拒绝，谢绝参观。婉言谢绝。11、抛弃：扔掉不要，丢弃抛弃了过去的那些老框框。接受接受是人的一种认同类行为。受盘人在发盘的有效期内，无条件地同意发盘中提出的各项交易条件，愿意按这些条件和对方达成交易的一种表示。接受在法律上称为“承诺”，接受一经送达发盘人，合同即告成立。双方均应履行合同所规定的义务并拥有相应的权利。
接受的反义词
接受的反义词：反对、拒绝、推辞、推却、抗拒、谢绝、抛弃等。
1、反对：（动）不赞成；不同意：～腐败；～浪费。
2、拒绝：（动）不接受：～贿赂。
3、推辞：（动）对任命、邀请、馈赠等表示拒绝，不接受：这事你就别再～了。
4、推却：（动）拒绝；推辞：再三～。
5、抗拒：（动）抵抗并拒绝：不可～；～改造。
接受的近义词：批准、经受、担当、接纳、领受、继承、回收、承担、授与、接收、采纳、承受、接管等。
1、批准：（动）对下级的意见、建议或请求等表示同意。
2、经受：（动）承受；禁受。
3、担当：（动）担负；充当；接受下来并敢于负责：～责任。
4、接纳：（动）接受容纳；采纳：他被～为物理学会会员。
5、领受：接受（多指接受好意）：领受任务。
接受的反义词是什么
他的行为使我难以接受，无奈之下；我接纳了每天向我送一束花的人作为报复。下面是我整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！ 反义词： 拒绝、谢绝、推辞、推却 用接受造句 1、他的行为使我难以接受，无奈之下；我接纳了每天向我送一束花的人作为报复。 2、他没有接收受我的钱，却接纳了我的心意 3、他接受了我，也接纳了我的心意。 4、接受事实，有时困难，有时容易，犹如明月般捉摸不透，时而娇嫩，时而冷峻。 5、我和好朋友吵架了，我说了对不起，他接受了我的道歉。 6、佛教从印度传播到世界各处，教导容易地与不同文化的人相适应，接受教导。 7、他接受了师傅的批评后，工作态度彻底改变了。 用接受的反义词造句 拒绝：同学的书包很重我想帮她拿一下，但是被她拒绝了，她说自己的事情不麻烦别人。 谢绝：我婉言谢绝了朋友的晚会邀请。 推辞：临走时，外婆要我带回鸡和蛋，我推辞不过，只好收下了。 推却：遇到任何事情，我们不应推卸责任，而要勇于承担。 【扩展阅读：怎么才能学会造句】 造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？ 一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。 二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。 三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。 四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的`时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。 五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。） 六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。 七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
