什么是春秋假
春秋假是指在春季和秋季分别增加一段短暂的假期。对于中小学生而言，春秋假的设立能否为他们带来实际的好处，一直存在争议。
首先，春秋假能够为中小学生提供更多的休息时间。当前，中小学生学业负担较重，很多学生的课业压力大，长时间坐在课堂中听课和学习，很容易导致身心疲惫。增加春秋假可以缓解学生们的压力，给他们提供更多的时间去放松身心，让他们更有精力投入到学习中去。
其次，春秋假可以为中小学生提供更多的学习机会。学校可以利用这段时间开展各种形式的校内外教育活动，如实践性的课程、文化课程、体育运动等，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
但是，增加春秋假也可能会带来一些负面影响。一些人认为，春秋假的设立可能会让学生们产生消极的心态，导致他们对学习的态度变得不认真。同时，春秋假的增加还可能会给学校的教学管理带来一定的困难，如教学计划调整、教学质量评估等。
综上所述，春秋假的设立对于中小学生而言，既有积极的方面，也存在一定的挑战。因此，我们需要在考虑实际情况的基础上，综合考虑各方面的因素，作出明智的决策。在未来的教育改革中，我们应该致力于建立更为灵活的学制和课程设置，切实解决中小学生学习负担过重的问题，让学生们在更为宽松和愉悦的环境中学习和成长。综上所述，增设春秋假可以为中小学生提供更多的休息时间和学习机会，同时也能够减轻家长的负担，是一项值得推广的改革措施。当然，这需要各方面的共同努力和配合，才能让春秋假真正落实到学校和家庭中，为孩子们创造更好的成长环境和条件。
春秋假是什么？
春秋假是春假或秋假。2019年12月12日，在国家发改委等九部门发布的《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》中指出。在保证开齐开足国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合气候环境等情况统筹寒假、暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法，引导职工家庭在适宜出行的季节带薪休假。实施：由于学校假期调整涉及社会、家庭等方方面面，从探索情况看，大部分地方在实际操作中均持积极而谨慎的态度。关于在全国范围内全面推广实施春秋假，还需在总结各地实践经验的基础上，进一步加强研究，深入评估。除杭州等城市中小学试行春秋假，北京推行中小学、中等职业学校开展一周左右研学旅行外，全国大部分省市学校仍未落实春秋假的相关政策。
什么是春秋假呢？
近日全国人大代表、江西省文化和旅游厅厅长梅亦建议，增设中小学生春秋假，在全国范围内探索和推进中小学生春秋假制度，比如在3-4月和10-11月间各增设7天左右的春假和秋假，同时可以相应缩短暑假时间，保证每学年放假时间总量不变。春假和秋假如果能有效落实，将创造两个新的旅游小高峰，同时减少黄金假期旅游扎堆拥堵现状。
目前，中小学主要有两个长假，一个是8、9月份暑假，另一个是1份月中下旬到2月份中下旬的寒假。两个假期累加起来，差不多有小三个月的时间。作为学生，放假应该是他们最开心的时光，一年到头就盼这个时间。
虽说，放假是孩子们最快乐的时光，但对家长来说，这就是一种“折磨”！“神兽”回笼，就意味着老师与家长之间的“权力”交接，管理孩子、辅导作业，这些任务又重新回到了家长们的手中。对家长来说，这真是一件苦差事，想想都觉得头一阵一阵地痛。
不过，还要再告诉大家一个“坏”消息！除了寒暑假，恐怕“春秋假”也要来了！
中小学增设“春秋假”？
其实增设“春秋假”的提议由来已久，只是一直没有真正采纳实行罢了。如今，这个提议再次被提出，或许在不久的将来，“春秋假”可能真的要来了！
增设“春秋假”对于学生来说，无疑是个天大的好消息，能够暂时告别繁重的学业，脱离学校里各种各样规章制度的束缚，自由地安排时间，甚至还能与家长一同去旅行，这怎么不让孩子们兴奋呢？
教育部最新回应；
针对全国人大三次会议的建议，教育部曾在官网公开答复称，在保证开足开齐国家规定课程，完成好正常教育教学任务和教学时长的前提下，学校放假时间包括春秋假时间由各地、高等学校结合实际作出具体安排。
也就是说，教育部也是支持增设“春秋假”的，但教育部也没有明确到底要如何操作，具体放几天假？在什么时候放？只是表了个态而已，把具体的权力给了地方。也就是说，放不放“春秋假”最终的决定权在地方。
大家别高兴得太早！
从教育部的态度来看，安排“春秋假”这个事儿，还是不宜过度乐观。按照往常的“惯例”，一般由地方决定的事情，都不会来得太快！就像喊了多年的“教不低公”，至今都还是一个未知数！
像这种事情，除非是各地都已实行，否则很少有地方敢于做“第一个吃螃蟹的人”，毕竟这个影响的范围很大，不可控的因素有太多太多了
