小学一年级语文《太阳的颜色》教案
【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级语文《太阳的颜色》教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文《太阳的颜色》教案 教学目标： 1．复习巩固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关，激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。 教学重难点： 指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。 教学准备：生字卡 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、引入激趣：你们见过太阳吗？你们想问太阳公公些什么问题？ 二、学习新课： 1．朗读课文第一自然段：①自读，小组互相解题，说感想；②指读，说体会；③范读，说收获；④生组内赛读，推选生全班赛读；⑤评议。 2．朗读课文第二自然段：①小白兔带着问题去问小鸟，小鸟怎么说的？自由读文；②生为树叶涂上颜色，体会“绿油油”；③太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀！再读课文，体会美感。④学生合作分角色演一演。 3．朗读课文第三自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“黄灿灿”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。 4．朗读课文第四自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“红艳艳”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。 第二课时 一、复习读书比赛 二、展开想象，发展语言。 1．在你眼里，太阳是什么颜色呢？生展开想象，自由讨论，可以用“太阳是（），照在（）。”的句式说一说。 2．生集体交流，教师充分肯定生的奇思妙想，鼓励生多说，表达自己的独特想法。 3．师可以将生独特话语及时记录下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，大家共同分享学习的快乐。 三、识字写字。 1．小组中讨论识字方法。 2．全班交流识字方法，小结好的方法。 熟字加偏旁：工——红，门——们。 比一比：问——间 重点指导读音：想，知道 3．指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。 四、课外拓展： 2.小学一年级语文《太阳的颜色》教案 教学目标： 1、复习巩固生字词，会写“的、叶、又”这三个字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、通过课文学习，初步了解太阳的颜色是多彩的。 教学重难点：指导学生读好课文中小动物们的话。 教学过程： 一、复习导入： 1、师：上节课我们学习了14课（生齐读课题） 上节课学的生字词同学们还记不记得？ 2、师： （1）出示去掉拼音的字卡，全班快速齐读。 （2）出示词卡：指小老师带读，全班跟读。 知道 颜色 它们 树叶 花朵 稻穗 绿油油 红艳艳 黄灿灿 3、师：这些生字词同学们记得可真准。上节课我们初读了课文，知道了小白兔很想知道太阳的颜色，于是向小鸟、小蜜蜂和小青蛙去询问。（边说边板贴） 二、指导学习第二自然段 1、师：小白兔先去问小鸟。（出示图） 同学们看大屏幕，想一想，它会怎样问小鸟呢？ （生看图想象回答）点2个学生。 注意点评：问题问得真清楚！问话的时候真有礼貌！ 2、小鸟是怎么回答的？ 请大家轻轻翻开书118页，自己读一读第2自然段，找一找小鸟说的话。 3、生读完书平放，坐端正。 师：小鸟是怎样回答的？ 指名读小鸟说的话。评价：他找到了小鸟的回答，找得真准。 谁再读读小鸟的话？评价：哦，小鸟是这样回答的啊！ 还有哪些同学也找到了？（举手）找到了请把书翻扣过来。 （课件出示小鸟说的话）还有谁想读小鸟说的吗？ 师：听了小鸟的回答，小白兔知道了太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。 板贴（绿油油） 4、谁见过绿油油的树叶？说说你见过的绿油油的树叶是什么样的？ （指2到3人说一说）那你读读这个词。 评价：绿得发光，绿得发亮，好像上面涂了一层油一样。 想看看绿油油的树叶是什么样子吗？（出示图。） 师提示：这就叫绿油油。 师：看，明亮亮的太阳光一照，树叶多么干净，绿得发亮，露珠在绿油油的叶子上闪闪发光。多美呀！全班齐读。女生读。男生读。 5、（出示小鸟图）谁再来读小鸟的话？这次肯定比刚才读得还要好！ 指名读，师：小鸟的家在树上，它看到太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。 再指名读。师：小鸟，我真羡慕你，你的家好漂亮啊！是绿油油的呢！ 女生读（小鸟多喜欢自己绿油油的家啊！） 男生读（小鸟说的可真自豪） 6、出示第2自然段，师：你们读得真好，老师和你们一起来读第2自然段。 老师先读，我停下了，你们就接着读。 三、指导学习三四自然段。 1、听了小鸟的回答，小白兔谢谢了它，转身就走了。 2、小白兔走呀走，边走边想。它会想什么呢？ （学生说）评价：小白兔真爱动脑筋。你也是个爱动脑筋的孩子。 3、它又问了谁？赶快翻开书，去读课文的3、4自然段，把它们说的话找出来。 4、（出示图）小白兔来到花丛里，问小蜜蜂，小蜜蜂是怎么回答的？ （出示图）哦，原来太阳是红色的呀！ 我还想听听小蜜蜂的回答。再指名读，师：哦，小白兔知道了太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。板贴（红艳艳） 指2名名读词。评：红得多么鲜艳！红的真亮丽。 5、谁愿意当小蜜蜂，把它说的话读出来。指名读。 6、评价：小蜜蜂每天在花丛中采蜜，闻着花的香味，看到了红艳艳的花朵，它看到太阳的颜色和小鸟看到的不一样呢！ 再指名读，评价：花朵红得可真好看！女生读。师：是呀，小蜜蜂是花朵的好朋友，它一刻也不愿意离开这红艳艳的花朵呢！全班读。 7、小白兔听了，想了想，小鸟和小蜜蜂说的太阳的颜色都不一样，我再去问问小青蛙吧！（出示图） 8、小青蛙是怎么回答的呢？出示图。（你读得真流利） 还有一只小青蛙也想回答。再指名读。 师：哦，小青蛙说太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。（版贴） 指名读词。评价：稻穗真饱满，太阳照在上面像金子一样灿烂。 再读词，评：稻穗黄得多耀眼阿！ 指图，再来读读小青蛙的话吧！ 指名读，师：小青蛙每天忙着在稻田里捉害虫，它看到太阳的颜色和小鸟小蜜蜂都不同呢！ 再指名读。师：稻穗都压弯了腰，农民伯伯要丰收了！今年是个丰收年呢！瞧，小青蛙多开心呀！谁来开开心心地读小青蛙的话！（你也替它开心呢）全班齐读。 9、小结。指着黑板 师：小白兔很想知道太阳的颜色。小白兔去问——（手指黑板生接答）小鸟说——生读，小白兔去问——（生答），小蜜蜂说——，小白兔去问——（生接），小青蛙说——。 拿起书，我们一起把2、3、4自然段连起来读一读。 10、小白兔分别问了小鸟，小蜜蜂和小青蛙，太阳是什么颜色？可是三个小动物的回答都不一样。看，（出示图）小白兔瞪大了眼睛，托着下巴，正坐在草丛中想呢，它在想什么呢？ 快读第5自然段 （出示图）指名读。 师：是啊，小鸟，小蜜蜂和小青蛙，他们生活的地方不一样，看到太阳的颜色也都不一样。小白兔糊涂了，太阳到底是什么颜色呢？ 谁想来读这个问句？问话的语气读的真好。 你也想读，那你读吧！小白兔真爱动脑筋！ 11、不光小白兔爱动脑筋，同学们也很会动脑筋呢！聪明的孩子，快帮小白兔想一想，除了小鸟，小蜜蜂和小青蛙说的这几种颜色，太阳还会有什么颜色呢？ （葡萄熟了，你会告诉小白兔：太阳是紫色的。桔子呢？太阳是橙色的……） 师小结：哦，我们在大自然中看到的各种颜色都是太阳的颜色！ 太阳原来是多彩的， 12、看，小白兔现在多高兴啊！它在说，谢谢你们，我知道了，太阳的颜色是多彩的。板贴（多彩） 四、指导写字。 1、师：出示问、花、又三个字。 你有什么好办法记住这几个生字呢？ 2、师范写的字。生练写生字。 3.小学一年级语文《太阳的颜色》教案 教学目标： 1、复习巩固生字：学会七个生字。会认八个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，能了解动物眼中太阳的颜色是与他们的生活息息相关；植物产生鲜亮的颜色与太阳有关。激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。 教学重难点： 指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，也是难点。 教学准备： CAI课件、小动物图片、生字卡片、学生事先画好绿油油的树、红艳艳的。花朵、黄灿灿的稻穗 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 初读课文，识字。标出自然段。初步了解课文内容，学习第一自然段。 第二课时 一、创设情境，复习生字 1、导入。小朋友，你们还认识我们吗？（小白兔）上节课我把最想知道的问题告诉你们，你们还记得吗？（生齐读课题）出示大问号。 2、今天，我要去森林问问我的几个好朋友，到他们那儿找答案。去之前呀，我们一起回顾一下上节课的生字宝宝。复习生字。 3、好了，现在我们就一起去找答案吧！ 二、导学第二自然段 1、自由读第2、3、4自然段，看看我问了哪几个小动物，他们又是怎样说的呢？ 2、指名回答。师相应贴上动物图形及板书“绿、红、黄” 3、学习小鸟的话。 （1）出示词语：绿油油指名认读（通过老师的评价让学生知道“绿油油”就是绿得发亮、绿得闪光、绿得好象涂了一层油） （2）在学生作品中找出绿油油的树贴在黑板上 （3）指名读小鸟说的话男生读此句。 三、导学第三自然段 1、生找到蜜蜂说的话，出示自己做的红艳艳的花朵 2、出示词语“红艳艳”指名读 3、指导读好小蜜蜂的话 4、女生齐读 四、自主学习第四段 1、同位角色扮演读一读小青蛙的话指名上台表演。师质疑：小青蛙，你能告诉我什么是黄灿灿吗？ 2、学生出示黄灿灿的稻穗 3、出示词语“黄灿灿”指名读 4、指导读小青蛙的话全班齐读 五、回顾全文，学习第五自然段 1、今天我们一起去问了（），小鸟说（）；又去问了（），小蜜蜂说（）；还问了（），小青蛙说（） 2、师范读第五自然段生自由练读指名读全班齐读 六、拓展训练，发散思维 1、太阳到底是什么颜色呢？我们一起去看一看吧！（CAI视频） 2、句式训练“太阳是——，照在——上——。 3、教师小结：从刚才的回答中，你们告诉我了太阳有很多种颜色，这就叫“五颜六色”。在不同的事物眼里，颜色是不一样的，只要你们仔细观察，就能发现其中的奥秘。 七、识字，写字 1、教师范写“红、花” 2、学生写字，教师巡视指导。 八、全课总结 小朋友们，你们通过细心观察写好了这两个字，通过细心观察知道了太阳的颜色，解开了我小白兔心中的谜团。因为有了太阳，让我们看到了这么多美丽的颜色。愿我们都做一个会观察、爱思考的人，去发现大自然更多的美。
一年级语文上册《太阳的颜色》教案范文三篇
【 #教案# 导语】太阳照在树叶上绿油油的，太阳是绿色的吧，太阳照在花朵上红艳艳的，太阳是红色的吧，太阳照在稻穗上黄灿灿的，太阳是黄色的吧，太阳到底是什么颜色呢？《太阳的颜色》就为我们讲了这样一个小白兔探究太阳颜色的故事。小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，充分激发了学生探究知识的兴趣。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1． 复习巩固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关，激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。
教学重难点：
指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。
教学准备：生字卡
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、引入激趣：你们见过太阳吗？你们想问太阳公公些什么问题？
二、学习新课：
1． 朗读课文第一自然段：①自读，小组互相解题，说感想；②指读，说体会；③范读，说收获；④生组内赛读，推选生全班赛读；⑤评议。
2． 朗读课文第二自然段：①小白兔带着问题去问小鸟，小鸟怎么说的？自由读文；②生为树叶涂上颜色，体会“绿油油”；③太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀！再读课文，体会美感。④学生合作分角色演一演。
3． 朗读课文第三自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“黄灿灿”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。
4． 朗读课文第四自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“红艳艳”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。
第二课时
一、复习读书比赛
二、展开想象，发展语言。
1．在你眼里，太阳是什么颜色呢？生展开想象，自由讨论，可以用“太阳是（ ），照在（ ）。”的句式说一说。
2．生集体交流，教师充分肯定生的奇思妙想，鼓励生多说，表达自己的独特想法。
3．师可以将生独特话语及时记录下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，大家共同分享学习的快乐。
三、识字写字。
1． 小组中讨论识字方法。
2． 全班交流识字方法，小结好的方法。
熟字加偏旁：工——红，门——们。
比一比：问——间
重点指导读音：想，知道
3． 指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。
四、课外拓展：
围绕“太阳到底是什么颜色的？”这个问题，学生可在课外进行科学探究。语文乐园（六）中，“探究与发现”里有这样的一项活动——想个办法，看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进行。
篇二
教学目标：
1、理解故事内容，学习故事中简单的对话。
2、能安静的倾听故事。
教学准备：背景图一张，小兔、小鸟、青蛙、蜜蜂图片，太阳照在稻穗上的图片，音乐，录音机。
教学过程：
1、教师出示背景图，问幼儿：“看一看图上有什么？”请幼儿举手回答，教师小结：有绿油油的树、红艳艳的花、云彩、池塘。
2、教师出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的来了，它在想一个问题：太阳是什么颜色的？”教师请幼儿说一说太阳是什么颜色的。
3、“太阳到底是什么颜色的呢？我们来听一个故事。”教师完整配乐讲述故事。
4、提问幼儿：故事的题目是什么？故事里有谁？请幼儿举手回答。
5、“小兔在想什么呢？故事里还有哪些小动物呢？它们之间都发生了什么事情呢？我们再听一遍。”教师讲述故事前半部分。
6、提问：
（1）、小白兔想知道什么？
（2）、小白兔想出什么办法呢？
（3）、小白兔去问了哪些小动物？它们是怎么说的呢？
（4）、太阳到底是什么颜色的呢？
7、“太阳到底是什么颜色的呢？”我们再来听听故事里是怎么说的。
8、教师配乐讲述故事后半段，提问：
（1）、太阳到底有哪些颜色？是谁告诉小白兔的。
（2）、彩虹阿姨是怎么说的？我们一起来学一学。
9、“原来太阳有七种颜色赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。哪个小朋友告诉老师你喜欢什么颜色的太阳呢？”请幼儿说一说。
10、“太阳有这么多的颜色，所以下次小朋友在画太阳的时候，可以画各种不同颜色的太阳。”
篇三
知识与技能：
学会“问、又、红、朵、们”5个字；会认“想、知、道、绿、照、蜜、蜂、灿、底”9个字。认识新笔画“Z”（横折弯）。
正确流利地朗读课文。
过程与方法：
教师要充分发挥学生学习的自主性，通过自己认读，小组合作认读，做游戏等多种有趣的方式引导学生主动把字音读准。
让孩子用以学过的方法识记生字，让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文，展开想象，发展语言。
情感态度价值观：
通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关。激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。
教学重点：
学会生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
字音：问、朵、们、想、蜂
字形：朵、红
一、兴趣导入。
你们看，爱动脑筋爱提问题的小白兔又来了，还记得它最想知道的是什么吗？
板书课题，齐读。
复习生字词
二、学习课文，读中感知。
1、小白兔去问了哪几个小动物呢？请大家读2、3、4自然段，找一找答案。
2、小白兔带着问题最先去问了小鸟，小鸟是怎么说的？用横线画出来。
指名读小鸟说的话。出示词卡“绿油油” ，理解“绿油油”
创设情境，指导朗读：早晨，暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光好像涂上了一层油一样，于是小鸟欢快地说：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。”
3、小白兔听了小鸟的话想了想，它会想些什么呢？
是啊，小白兔就是这么想的，所以它又去问小蜜蜂，还去问了小青蛙，请大家轻声读3、4自然段，读完后用“”画出小蜜蜂和小青蛙是怎样回答的句子。
学生自由轻声读，勾画句子，师巡视。
指名读。
4、小蜜蜂为什么认为太阳是红色的？指名读“红艳艳”，理解“红艳艳”。
5、小青蛙为什么认为太阳是黄色的呢？指名读“黄灿灿”，理解“黄灿灿”
6、分角色指导朗读。
7、仿说句子：其实，小白兔还问了好多小动物，海豚，企鹅，小山羊，猜猜它们是怎样回答的，回答时请用上这样的句式：太阳是_____，照在______上_______。
8、小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的。（出示句子“它们说的都不同，太阳到底是什么颜色呢？”）
指导朗读
太阳到底是什么颜色呢？让我们一起去问问彩虹姐姐吧！出示彩虹的话。
三、识记生字，指导书写。
四、总结全文：
因为有了太阳，让我们看到了这么多美丽的色彩，让我们象小白兔一样做个爱动脑筋爱提问的孩子，在生活中发现更多的美吧！
小学语文四年级上册第一课
苏教版四年级上册第一课《老师，你好》
沪教版四年级上册第一课《老师，领进门》
人教版四年级上册第一课《观潮》
老师领进门
1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛。小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……
这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！
