师旷劝学的意思
师旷的解释春秋 晋国 乐师。善于辨音。《孟子·离娄上》：“ 师旷 之聪，不以六律，不能正五音。”参阅《 左传 》、《 国语 》、《逸周书》、《庄子》、《吕氏春秋》等书。后以为听觉超凡，善辨音律的 偶像 人物。 唐 杨炯 《浑天赋》：“螟何细兮， 师旷 清耳而不闻， 离朱 拭目而无见。” 词语分解 师的解释 师 （师） ī 教人的人：老师。 导师 。师傅。师生。师徒。 师德 。 良师益友 。好（刼 ） 为人 师。 擅长 某种 技术的人：工程师。医师。技师。 效法：师法古人。 榜样 ： 师范 。 指由师徒或师生关系产生的：师母。师兄 旷的解释 旷 （旷） à 空阔： 空旷 。旷远。旷野。地旷人稀。 开朗， 心境 阔大：旷达。 心旷神怡 。 相互 配合 的 东西 之间 空隙 过大：这双鞋穿着太旷了。 荒废， 耽误 ：旷工。旷时 持久 。旷日 经年 。 长 时间 所无：旷代伟人（当代
师旷劝学的停顿划分
您好，很高兴为您解答。师旷劝学的停顿划分如下：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”【摘要】
师旷劝学的停顿划分【提问】
您好，很荣幸由我为您来解答问题，整理答案需要一点时间，请您耐心等待一下哦~~【回答】
您好，很高兴为您解答。师旷劝学的停顿划分如下：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”【回答】
感谢您的信任，以上是我的回复，希望可以帮助到您，祝您生活愉快~如果我的回答对您有所帮助，希望在您方便的情况下，给个赞哦，谢谢！【回答】
师旷劝学的停顿划分【提问】
您好，师旷劝学是一个典故，由作者刘向在《说苑》中的问答而来，其意在告诉我们：学习与年纪无关，重要的是态度。【回答】
求求你，您就告诉我吧，我赶时间。【提问】
您好，师旷劝学的停顿划分的方法口诀：停顿划分有诀窍，划一划二不划三。主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。【回答】
师旷劝学的节奏划分
师旷劝学的节奏划分是：
晋平公问于/ 师旷曰：“吾年/七十，欲学，恐已/暮矣。
师旷曰：“何不/炳烛乎?”
平公曰：“安有/为/人臣/而戏/其君乎?”
师旷曰：“盲臣/安敢/戏其/君乎？臣/闻之，少而/好学，如/日出/之阳；壮而/好学，如/日中/之光；老而/好学，如/炳烛/之明。炳烛/之明，孰与昧/行乎？”
平公曰：“善哉!”
《师旷论学》，出自《说苑》，作者是西汉人刘向(公元前77年~公元前6年，是西汉经学家、目录学家、文学家)。该书说的是人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习的道理。
