二年级上册语文《识字1》教案
设计理念： 《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的'意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。 教学目标： 1、知识与技能目标：认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。 2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。 3、情感态度与价值观目标：留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。 教学重点： 认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。 教学难点： 理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、导语： 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片， 你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？指名学生回答。 是啊！秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。 二、识字学词，走进秋天 1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。 2、说说这些词都是有关什么的？ 3、出示生字卡片，指名小老师带读。 4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。 5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。）同学们跟着小老师读三遍。 6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。 7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。 8、男女生合作朗读词语。 三、看图学词，感受秋天 1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。 2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？ 根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。 出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美） 3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。 4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。 5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。 6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。 7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。 8、与小伙伴合作朗读。 四、师生共读，体会秋情 1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。 2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。 五、巩固识字，指导写字。 1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。 2、游戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。 3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么？ 师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。 4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。 5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。（提醒学生写字时的正确姿势） 6、展示评议。 六、作业布置，课外拓展 1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。 2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。 3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。
二年级上册语文识字
二年级上册语文识字 语文是偏重从文献角度研究语言和文字的`学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。以下是我整理的二年级上册语文识字，希望大家认真阅读! 要求会读的词： 沙滩(tān) 一艘(sōu) 军舰(jiàn) 帆(fān)船 稻(dào)田 花园(yuán) 一孔(kǒng) 翠(cuì)竹 队(duì)旗 铜(tóng)号 (hào) 要求会写的词： 花园、一孔、石桥、一群、队旗、铜号、红领巾 教学重难点 1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4.能在日常生活当中恰当地运用数量词。 拍手歌 你拍一，我拍一， 动物世界很神奇。 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。 你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物都有家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。 ;
二年级语文教案：《识字1》
【课文标题】 识字1。 【教学目的】 1、熟读生字词并正确拼写。 2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 熟读生字词并正确拼写。 【教学难点】 熟读生字词并正确拼写。 【教学方法】 情境教学及媒体资源播放。 【教学用具】 生字卡片、PPT、视频、动画。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 师：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？哪位小朋友喜欢秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？ 二、利用生字卡重点学习生字 层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮 1、播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。 2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字，如： “宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。 3、利用生字卡片抽读和听写。 三、结合图片学习生字词 1、熟读以下生字词并正确书写： 景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实 2、将刚才所学的生字词填入以上词语中。 第二课时 一、朗读课文 1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。 2、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。 二、小结 这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？ 一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集描写这三个季节的词语。
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案
【课题】 识字1。 【课型】 新授课。 【教学内容】 1、本课12个要求会认的生字。 2、“宜、实”等10个要求会写的字。 3、三组关于秋天的四字词语。 【教学目标】 1、认识“宜、层”等12个生字，会写“宜、实”等10个生字。 2、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 【教学重点】 识字写字。 【教学难点】 自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。 【用具准备】 多媒体课件，生字卡片。 【教学设想】 本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？ （课件演示秋天风景的录像。） 二、读词语识生字 1、我会读： ⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 ⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。 2、我来教： 出示词语，请学生当小老师教大家认读。 3、我要读： 课件演示： 秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友： 宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。 ⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？ ⑶分小组开火车读生字。 ⑷全班齐抽卡片读生字。 4、我会记： 你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 5、找朋友： 你能给哪个生字再找几个好朋友？ 三、朗读感悟，理解词语 1、齐读词语。 2、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？ 3、总结方法： 结合图片可以了解词语的意思。 4、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。 5、说说你知道了哪个词的意思？ 四、学写生字 1、课件出示生字： 宜实色丰学生认读。 2、给生字找朋友。 3、书写生字： ⑴老师在黑板上范写，集体评议。 ⑵学生书空练习。 ⑶学生在书上描红仿写，教师巡视指导。 第二课时 一、复习导入 1、课件出示本课的词语，请学生认读： 金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美 五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏2、课件出示短文，学生认读： 凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！ 二、欣赏秋天 配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。 三、积累词语 课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。 四、学写生字 1、认读生字： 课件出示要求书写的生字： 华谷金尽层壮谁能把生字读下来？ 2、识记字形： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？ 3、书写生字： ⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ ⑵老师在黑板上范写，集体评议。 ⑶学生在书上描红练习，教师巡视指导。 4、巩固生字： 同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。 五、课后练习“我会读” 1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。 2、检查学生对词语的掌握情况。 六、作业 用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写…… 【板书设计】 识字1 金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美 五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
