小学五年级语文上册《通往广场的路不止》教案
【教学目标】 知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。 情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。 【教学重点】 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 【教学难点 】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。 【 教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料) 2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。 这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。 今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。 二、自读课文，整体感知 1.出示自学提示1，学生自学。 (1)自由读课文，读准字音，读通句子。 (2)思考课文主要讲了什么内容。 2.检查生字词的读音。(出示课件) 3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽) 三、研读课文，感悟情感 (一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义 1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。) 利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。 2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢? (课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试! 3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。 4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段) (二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义 过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明? 第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书) 1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。 2.学生发言，总结作者遇到的`困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。) 3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴奋、激动) A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。 ②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。 B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!” 4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人) 预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?) A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢? 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?) 生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。 师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢? B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢? 半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。 5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗? 那“另一条路”指的又是什么呢? 6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来? 引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦) 7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌互相交流) 第二件事──举办不是成衣的时装展(板书) 1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢? 2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。) 3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句── 四、回归文本，领悟写法 “举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系? (开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。) ①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同? (第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。) ②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。) 五、总结课堂，延伸生活 1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨── 联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。) 2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答) 生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。 生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。 师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例) 3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示) 4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)
五年级语文上册第十四课《通往广场的路不止一条》教案.
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是我为您整理的五年级语文上册第十四课《通往广场的路不止一条》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：通往广场的路不止一条 目标 1.认识本课的生字新词. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解. 4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文. 课前准备 相关图片的课件. 教学过程 课文导入 ◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象.) ◆条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响. ◆请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容. 学生整体感知： 童年受到教诲 自制毛衣，开创事业 人生两次印证 启示受用终生 时装展示与众不同，获得成功 班内交流 师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么? 篇二：通往广场的路不止一条 1. 教学目标 1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。 3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。 2. 教学重点/难点 领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一 谈话导入 一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。 齐读课文题目——通往广场的路不止一条。 二 初读课文,认字解词 1.出示自学提示。 (1)默读课文,借助拼音读准字音。 (2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。 (3)思考:课文主要写了一件什么事? 2.学生按照提示进行自学。 3.集体交流自学情况。 (1)认读生字、新词。(出示卡片。) 维安太太 午 缝 络不绝 (2)理解词语。 星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。 环抱:围绕,多用于自然景物。 大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。 心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。 挑拨:搬弄是非,引起纠纷。 络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。 (3)指名分段读课文,评议。 三 熟读课文,了解内容,理清脉络 1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。 (课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。) 2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。 第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。 第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。 第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。 第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。 四 理解、欣赏重点语句 1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。 (这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。) 2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 (这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。) 当时的“我”为什么如此兴奋? (做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。) 3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。 (形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。) 4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条! (虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。) 五 联系实际 生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做? 篇三：通往广场的路不止一条 预设目标： 1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 教学重点： 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点： 深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。 预设流程： 一、质疑激趣，导入新课 1.提出话题，思考通往之路。 同学们，李老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走? 看来，从家到学校的路不止―――(一条)(板书: 路不止一条) 这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢?(此路不通换一条) 今天，我们来学习一篇课文。(补充板书：通往广场的路不止一条) 二、初读课文1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。 学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。 如：维黛安 午宴 缝纫 络绎不觉 目的地 挑拨(让学生上去写) 指名读——齐读 点拨、理解“挑拨”。 完成课时检测第一小题。(投影出示，同桌互改) 2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。(板书场景、两件事、结语)用“||”将这三部分分开。学生读书，分段。(交流)。 3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。 三、学习理解父亲的话 1、同学们读得真投入，找到使你最受启发的句子了吗? 2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。 (1)这句话是谁说的?请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的? (2)你能用和蔼的(严肃的、语重心长)语气读读这句话吗? 3、 理解“路多”： 父亲在什么情况下说这句话呢?请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。 谁来读读描写我看到的情景的句子? (脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。) 师：看到的村庄是怎样的景象呢?用一个词来概括(理解星罗棋布) 师：村庄多了，路就──更多了，路多得如—— 象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。 师：其实，用一句最简单的话说，就是──通往广场的路不止一条。(读出路多。) 师：用西方的一句话来说叫“条条大道通罗马”。 三、学习两个印证事件 1、父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢?让我们一起走进课文的4——13段。 2、学习(4——11段) a、作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也想着有朝一日能名扬天下，可是在实现自己的梦想过程中，作者遇到了很多困难，请同学们用自己喜欢的方式认真读一读4——11自然段，思考三个问题：碰到的困难是什么?(用横线划出)此路不通，“我”换哪条路走?(用波浪线划出)结果怎样?(用双横线划出)”边读边写下自己的理解。 b、交流问题： ①碰到的困难是什么? 维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。 让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。 五、总结 父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条;生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。
