班干部轮流制的好处是什么？
班干部轮流制的好处是让每一个都参与班级管理，有利于消除学生的这些不良心理。不但重视智力的发展，而且更加重视意志、性格、习惯等非智力因素的培养，能够促进学生的心理健康。班干部轮流当，人人都是管理者，大家都得到一种全新的心理体验，明白只有自己先做个好榜样才有资格管好别人，这就给班级注入了活力和动力。班干部职责说明班长职责，协助班主任工作，负责班内所有行政工作。副班长职责，协助班长做好各项工作，班长不在时，代理班长职责负责考勤工作。大队委职责，协助班主任、少先队工作，负责所有有关少先队行政工作。学习委员职责，把每天课程写出黑板，负责登记全班同学作业情况先由组长登记再上报学习委员及科代表。宣传委员职责，负责出好板报。卫生委员职责，负责安排卫生工作，课室每天四人，公共区每天一组，把组长名单写出黑板，并提前一天通知同学且交下钥匙。纪律委员职责负责管理好班里集会、两操、上课、自习的纪律。文娱委员职责，负责组织班内的文娱活动以及学校的各项文艺表演或比赛等。生活委员职责，负责班内公共财物的购买和经费开支以及同学们的仪表检查等工作。
班干部轮流制的好处和坏处是什么?
班干部轮流制的好处和坏处是：一、班干部轮流制的好处。1、有利于增强班级的凝聚力。以往班干部选拔方法使班干部的职位一直集中在少数人的手上，而其他的非班干部也往往依赖于这些班干部的安排，对班级管理缺乏热情。班干部轮换制使每一个学生都有机会当班干部，有机会参与班级管理，不论学习成绩优劣，过去的表现好坏，有没有威信，是否担任过班干部，均可参与班级管理。能够最大程度地调动学生的积极性，促使学生为班级出谋划策，加强班级体成员沟通交流合作，增强了班级的凝聚力。2、学生都获得展现自我和发展才能的机会，教师能够全面评价学生。3、有利于学生提高心理承受能力，促进心理健康。每一个学生都渴望成功，渴望得到别人的认同和赞赏，但是在以往的班干部选拔方法中，更多学生的这种渴望被硬生生的剥夺，长此以往就会造成许多学生的心理负担，容易形成苦闷、压抑、孤独等不良心理。班干部轮换制让每一个都参与班级管理，有利于消除学生的这些不良心理，不但重视智力的发展，而且更加重视意志、性格、习惯等非智力因素的培养，能够促进学生的心理健康。4、学生自立与自律能力得到了提高。班干部轮流当，人人都是管理者，大家都得到一种全新的心理体验，明白只有自己先做个好榜样才有资格管好别人，这就给班级注入了活力和动力。学生一般都能珍惜当干部的机会，他们既能品尝展示才能的乐趣，也能体会到维护集体荣誉的不易。不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受。一位学生写道：“我当了一名科代表，每天要收发作业，我深感这项工作的琐碎和辛苦，以后我一定要按时交作业，尽量减少科代表同学的麻烦。”实践证明，班干部轮换制确实提高了学生自我教育和自我管理的能力，使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强。二、班干部轮流制的坏处。1、不利于班级的稳定发展。班干部更迭的比较频繁，形成一支得力的班干部队伍会有点困难。在大多数情况下，教师和同学刚开始适应一批班干部的工作，就又轮换成下一届班干部，从而不能形成稳定的班干部队伍，不利于班级的稳定发展。2、增加班主任的工作压力。由于很多同学以前没有担任过班干部，他们没有管理班级的经验，需要班主任经常性的指导，增加了班主任的工作压力。3、学生之间存在个体差异性，有时不利于班级的管理。由于环境、教育等因素的不同，即使在同一年龄阶段，不同个体之间身心发展也存在着个别差异性。有的同学成绩较差，在管理班级的过程中，不能很好的树立威信，从而不利于班级的管理。4、个别学生素质较低。班干部应该具有崇高的品德、饱满的工作热情、坚持不懈的进取精神，言行一致、表里如一，这样的班干部才能在学生中树立崇高的威信，有利于班级的管理。但是，个别学生缺乏班干部的高尚品德，以权谋私，不利于良好班风的形成。
