雨说原文

九年级郑愁予《雨说》赏析

　　雨 说 　　郑愁予 　　(雨说：四月已在大地上等待久了......) 　　等待久了的田圃和牧场 　　等久了的鱼塘和小溪 　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 　　牧场枯黄失去牛羊的踪迹 　　当鱼塘寒浅滞留着游鱼 　　小溪渐渐喑哑歌不成调子 　　雨说，我来了，我来探访四月的大地 　　我来了，我走得很轻，而且温声细语地 　　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 　　我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 　　我来了，雷电步宣嚷，风也不拥挤 　　当我来临的时候你们也许知悉了 　　可别打开油伞将我拒绝 　　可别关起你的门窗，放下你的帘子 　　别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 　　雨说：我是到大地上来亲近你们的 　　我是四月的客人带来春的洗礼 　　为什么不扬起你的脸让我亲一亲 　　为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子 　　跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 　　去看牧场就要抽发忍冬的新苗 　　绕着池塘跟鱼儿说声好 　　去听溪水练习新编的洗衣谣 　　雨说：我来了，我来的地方很遥远 　　那儿山峰耸立，白云满天 　　我也曾是孩子和你们一样地爱玩 　　可是，我是幸运的 　　我是在白云的襁褓中笑着长大的 　　第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 　　君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 　　石狮子见了我笑出了泪 　　小燕子见了我笑斜了翅膀 　　第二样事，我还要教你们勇敢地笑 　　那旗子见了我哗哗地响 　　只要旗子笑，春天的声音就有了 　　只要你们笑，大地的希望就有了 　　雨说: 我来了，我来了就不再回去 　　当你们自由地笑了，我就快乐地安息 　　有一天，你们吃着苹果擦着嘴 　　要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 　　1979年 　　《雨说》赏析 　　《雨说──为生活在中国大地上的儿童而歌》这首诗刊于1980年4月28日的台北《联合报》，它清新活泼，明朗而耐读，是老少咸宜的童歌，是郑愁予──也是新诗──的最佳作品之一。愁予诗风，一向轻美如轻音乐。从前的诗轻柔得有时带点消极，这首《雨说》则轻快而富积极意义，其气象已不限于轻音乐了。 　　全诗共有八节，第一和第七节各长八行，第六节长五行，其余每节四行。第一节说春天四月之际，大地等待雨的降临。第二节写雨轻轻地来。第三、四节说雨希望地上的人不要抗拒它，而要迎接它、亲近它。第五节写大地得到雨的滋润。第六节说雨在笑中长大，因此第七节中，雨希望大家也笑，勇敢地笑。第八节说雨降落在大地上，大地结出了果实。 　　这雨不是波勃狄伦(Bob Dylan)的《苦雨》(hard rain)，而是甜甜地叫着孩子乳名的、使大地长出甜甜的苹果的甜雨;不是余光中春寒料峭的《冷雨》，而是充满“温声细语”、充满“爱心”的暖雨;不是范仲淹“连月不开”的霏霏“淫雨”，而是脚步轻快、其润如酥的喜雨。这雨滋润大地，使万物欣欣向荣。这雨带来了充满希望的春天，充满快乐的四月，而不是艾略特所抱怨的“残酷的”四月。这雨“像丝缕那样把天地织在一起”，又亲近人们，带来了笑声和歌声，这雨使天地人和谐交融在一起。这雨带来的春天，是纳斯鸟语花香的“甜蜜的春天”。傅莱那“典型春天”的美好事物和气氛，这里都有了。 　　郑愁予笔下这雨，为人带来了希望和幸福，最后为此捐躯，在土地里“快乐地安息”。此诗的主题，非常光明、积极，可以说是“健康”的。这种主题的作品，有益世道人心，当然值得提倡。不过，我欣赏这首诗，着眼点与其说在诗教，毋宁说在诗艺。《雨说》一诗，固然标志郑愁予在主题意识上的.转变，更显示他在艺术技巧上的执著。满篇诗教，了无诗艺的东西太多了。《雨说》做到两者合一，而其成功的关键，显然在诗艺。 　　拟人法的运用，使此诗洋溢着活泼的生命力。田圃、牧场、鱼塘、小溪都有生命，因为都会等待。雨是诗的主角，当然更活泼了。我们看到雨走着、呼唤着，是多么可爱的春之使者!雨引领人“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣”，他教万物“勇敢地笑”：“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊”!这语句巧妙极了。在和风细雨中，柳条轻轻摆动，真像笑弯了腰。雨从石狮子的面部滴下来，真像笑出了泪。华兹华斯《初春走笔》(Written in Early Spring)一诗，写春天的景象，有以下两行： 　　初生的枝条伸出扇子 　　去捕捉微风 　　我认为这两行就不如“柳条儿见了我笑弯了腰”那么新鲜有趣。愁予这一句，和贺知章的《咏柳》一样别致： 　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 　　优秀的诗人，总有丰富的想像力，郑愁予自然没有例外。他把白云比喻为雨的襁褓，这是很好的想像，而这个说法又是合乎科学的：水气(云)遇冷凝结成雨，雨从云孕育而来，所以说云是雨的襁褓。“云”而云“白”，则为了说明雨童年生活的美好幸福。诗人又说雨“不再回去”天上，而安息在土地上，因为大家都知道雨一落下来，就消失了，就入土为安了。第二节第二行的“织”字用得好，这表现了诗人炼字的功夫，也表现了他的想像力。雨丝条条，天地变成白茫茫的一片，这不正是“像丝缕那样把天地织在一起”吗? 　　《雨说》的呼应也极佳。全诗以雨为中心意象，开阖发展，正如刘勰所说的“外文绮交，内义脉注”，自不待言。第一节的田圃、牧场、鱼塘和小溪四样东西(它们都需要雨，由此可见诗人的精心安排)出现后，第一节本身马上呼应了一次，至第五节又呼应了一次。这首诗的结构，紧密而井然。第一节以等待雨的降临开始;第二至七节写雨如何滋润大地，如何给万物带来欢笑;第八节以雨完成使命而安息终结。(植物得到滋润而开花结果，那苹果是甜甜的，当然没有黄春明笔下小说的那股涩味。)万物的欢笑，是圆舞曲般的春之声、春之舞，而雨的完成使命，则是春之祭了。整首诗，从展示(exposition，第一节)、到发展(development，第二至七节)、到概括(recapitulation，第八节)，是一阕充满快乐气氛的“春雨交响乐”乐章。 　　《雨说》的副题是“为生活在中国大地上的儿童而歌”。这首诗清新活泼，积极有生气，明朗而耐读，口语化的文字又精练流丽，应该编入教科书，让所有中国的儿童阅读和歌唱。 　　(

郑愁予雨说原文赏析

　　导语：《雨说》，本诗选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》，作者郑愁予。以下是我带来的雨说原文，希望对您有所帮助。 　　原文 　　第一节 　　(雨说：四月已在大地上等待久了……) 　　等待久了的田圃跟牧场 　　等待久了的鱼塘和小溪 　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 　　牧场枯黄失去牛羊的踪迹 　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼 　　小溪渐渐喑哑歌不成调子 　　雨说，我来了，我来探访四月的大地 　　第二节 　　我来了，我走得很轻，而且温声细语地 　　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 　　我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 　　我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 　　第三节 　　当我临近的时候你们也许知悉了 　　可别打开油伞将我抗拒 　　别关起你的门窗，放下你的帘子 　　别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 　　第四节 　　雨说：我是到大地上来亲近你们的 　　我是四月的客人带来春的洗礼 　　为什么不扬起你的脸让我亲一亲 　　为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子? 　　第五节 　　跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 　　去看牧场就要抽发忍冬的新苗 　　绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 　　去听听溪水练习新编的洗衣谣 　　第六节 　　雨说：我来了，我来的地方很遥远 　　那儿山峰耸立，白云满天 　　我也曾是孩子和你们一样地爱玩 　　可是，我是幸运的 　　我是在白云的襁褓中笑着长大的 　　第七节 　　第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 　　君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 　　石狮子见了我笑出了泪啊 　　小燕子见了我笑斜了翅膀啊 　　第八节 　　第二样事，我还要教你们勇敢地笑 　　那旗子见了我笑得哗啦啦地响 　　只要旗子笑，春天的声音就有了 　　只要你们笑，大地的希望就有了 　　第九节 　　雨说，我来了，我来了就不再回去 　　当你们自由地笑了，我就快乐地安息 　　有一天，你们吃着苹果擦着嘴 　　要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 　　赏析 　　《雨说》是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。 首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。 田圃在严寒和干旱中，种子被禁锢; 牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧; 鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动; 小溪在严寒和干旱中，已听不见潺潺的流水声。 四月，按农历算，应是阳春三月了，而冬寒不去，春温不来，不见雨的踪影，真是让人久等了啊!真是“群情尽望春”啊!真是“大旱之望云霓”啊! “久旱逢甘雨”，过去曾被称为人生四大乐事之一。雨，终于来了，是甘霖普降啊!没有电闪雷鸣，亦非风狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细语温声，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。 雨，是春的`使者，带来春的信息，开启了一个新春的季节。 少不更事的孩子们啊!不要惊诧，更不要害怕。不要撑起雨伞抗拒我，不要关上门窗放下帘子谢绝我，不要忙着披蓑衣、急着戴斗笠防备我。我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。让我亲一亲吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。 那是一个新的世界。那是一派春回大地的景象。 田圃还是原来的田圃，但，泥土将润如油膏了，种子会发芽; 牧场还是原来的牧场，但，草儿将复苏了，牛羊又可在这里牧放; 鱼塘还是原来的鱼塘，但，水暖了，水深了，鱼儿自由自在了; 小溪还是原来的小溪，但，重新欢唱了，还有村妇来洗衣裳。 春，是温热，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。 雨说，他来自遥远的地方。但是他一下子就和孩子们拉近了距离，因为他也曾是一样爱玩的孩子。不过他是幸运的，他是在白云的襁褓中笑着长大的。中国大地上的儿童，也都应该笑着长大啊!他们应该有笑着长大的权利。 一切都不同了。雨，接引着春天到来了。是可以笑，而且应该笑了，应该勇敢地笑了。是不会吗?是不愿吗?是不敢吗?雨要教你们笑。 你看，杨柳在雨中笑了，笑弯了腰;石狮子在雨中笑了，笑出了眼泪;小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。 多好的一首情景交融的抒情诗啊! 并被掌门人纪弦誉为“青年诗人中出类拔萃的一个。”但即使在他的创作风格转向西方现代诗的诗风时，“润物细无声”(《春夜喜雨》)、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”(《水槛遣兴》)，王维的“渭城朝雨浥轻尘(《送元二使安西》)。 　　这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊……那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。 　　郑愁予的诗往往透出中国古典诗的修养和一种动人的江南文化气息，这首诗也是这样，它的一些用语和诗句，例如“蓑衣”“斗笠”“小燕子见我笑斜了翅膀”，令人不由得想起杜甫的诗“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。诗人还善于针对诗的接受对象，运用一些特别适合少年儿童读者的口语，例如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好”“你们吃着苹果擦着嘴”等等，有一种动人的、令人感到无比亲切的美。诗人除了成功地运用拟人手法，把“雨”想像成一种善解人意的生命存在，也善于在事物之间进行一种奇特的诗意的转化，例如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，而且以这样的诗句结尾，暗示了一种诗的祝福的力量。 　　本诗充满了音乐性.诗中第一至四和第八小节押同一个韵,第五和七小节则换了一个韵脚,而第六小节又换了一个韵.换韵频繁,可见诗人用韵灵活,丝毫不受压韵的束缚,还充分利用韵脚的谐和使文章充满音乐感,更见活泼生动。

雨说三、以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文

四月的大地上飘着轻柔的细雨，我，轻飘飘的飘到四月大地的每一个角落。大地上所有的生物都在等待，等待着我的到来……
在郊外，田圃与牧场静静的等待，它们等待久了……
在田园，鱼塘与小溪静静的等待，它们等待久了……
我知道，田圃冷冻了一冬禁锢着的种子；我知道牧场的枯黄失去了牛羊的踪迹；我知道鱼塘寒浅留滞着游鱼；我知道小溪渐渐喑哑歌不成调子。我对大地上所有的生物说：“我来了，我喜欢四月的大地。”
我来了，我走的好轻，而且温声细语，我的爱心如同一根细细的线把天和地紧紧的连接、交织在一起。我轻轻的呼唤，呼唤着每一个孩子的乳名又甜又准，幸福与甜蜜融合在一起。我来了，我是轻轻的来的，我来的时候雷电没有喧嚷，风儿也没有拥挤，它们都等待着我的到来。
当我临近的时候你们可能已经知道了，当我来的时候，你们可不要打开那花伞将我抗拒在门外，可不要关起你们的门窗，不要放下你们的帘子，更不要忙着披上你的蓑衣，急着戴上那大大的斗笠。
我的来意是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人为你们带来的礼物，然而你们为什么不扬起脸让我亲一亲？为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
请你们去跟我去踩田圃的泥土，将会是润如油膏；跟我去看牧场里就要抽发忍冬的新苗，跟我绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，跟我去听听溪水练习新编的洗衣谣。
我来了，我来的地方很是遥远，在那儿山峰耸立，白云满天，曾经我也是孩子和你们一样喜欢爱玩，可是，我是幸运的，我是在白云的襁褓中笑着长大的。
我来这儿的第一件事儿是要教你们勇敢的笑，柳条儿见了我笑弯了腰阿，石狮子见了我笑出了泪啊，然而小燕子见了我更是笑斜了翅膀，它们是多么的快乐阿，是多么的幸福啊。
第二样事儿，我还是要教你们勇敢的笑啊，那高高在上的旗子见了我笑得哗啦啦的响。只要那旗子笑，春天的希望就有了，然而只要你们笑，大地的希望也就有了……
我来了，我来了就不会回去了，当你们自由的笑了，我就会快乐的安息，将来有一天，当你们吃着苹果擦着嘴的时候，要记着，你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福给你们的心愿……
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以 雨的自述 为题将《雨说》这首诗改为一篇三百字的小散文

春天，让我去滋润那等待了一冬的田圃和牧场。鱼塘和小溪也期盼着我去将它们填满，让鱼儿在那里自由嬉戏，我将要来到，降落在春天的大地上。

我悄悄地来了，没有人注意到我的踪迹，但当早晨人们打开窗户，将会发现空气变得那么清新。小鸟在欢快地歌唱，小草也因春的到来而笑出了眼泪，哦！那是泪吗？不，那是我，春在欢迎我，因为我让她更加生机勃勃。可是孩子们呀！为什么在我来到时拒绝我？为什么独自撑伞在雨中行走？如果你伤心，让我来安慰你，如果你孤独，让我来陪伴你。可是不要用伞将你我相隔，它只会隔开我对你们的爱。

当我透过白云降落到人间，我看到无数孩子在母亲的怀里，睡得那样香甜。让我叫醒你们吧！春已来到，你们也应该睁开眼睛来看看这美丽的世界。不要做躲在屋檐下的喜鹊，张开你们的翅膀，接受风雨的洗礼。春来了，我来了。看那柳条，看那燕子，看看你身边所有的事物，哪一样不是因我而笑，因我而快乐。孩子们请不要把乌云装进心中，它们只会让你悲伤。让我来吹散它们，幸福的种子将在你心底发芽。到那时，你会发现，原来世界如此美妙，一点点挫折又算得了什么。

有人会说我是天上的泪，而我说我是快乐的天使，降落到人间，带给每个人幸福。孩子们，当你们在河边玩耍，坐着数星星的时候，请不要忘记，那是我的祝福，我的祝福将伴你们直到永远

诗人作家笔下的雨是什么样的？

春天的雨,是一把钥匙.它带着温柔和温暖,轻轻的,趁你没留意,把春天的大门打开了.

春天的雨,是万物的母亲.你看,她给了柳树姐姐生命,嫩嫩的,绿绿的柳条像少女的头发随风飘扬,飘哇飘哇,飘来了春意盎然.她给花红色,红红的叶子像一把把火把,照亮别人的心田.她把绿色给了田野,田野像绿色的海洋.粉红色是给桃花妹妹的,桃花妹妹羞答答的,好像一个害羞的小姑娘.这些"女儿"在"母亲"地帮助下不断地成长.

春天的雨,藏着许多好闻的气味.水仙花香香的,桃花淡淡的,还有映山红,梨花,好多好多香淡的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味钩住.
请问可以么？？

春天的雨,带给大地的是一曲万物复苏的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌.


夏天的雨

夏天的雨如同汩汩清泉
在炽热的大地上蔓延，流淌
清凉了火一般的胸膛
活络了万物的经脉

夏天的雨如同优美的旋律
奏响万生万物谱写的最浪漫的歌
复活了人世间春天般的意境
绚烂了生命的色彩

夏天的雨如同久违的恋人
带来了柔柔的亲吻
甜蜜了泱泱的身心
舒畅了枯涩的心田

夏天的雨是心灵的需求
夏天的雨是生命的渴望
为不安的心情带来了宁静
为烦躁的心灵送来了淡泊的心境


秋天的雨
秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,称你没留意,把秋天的大门打开了。...秋天的雨已经为我们把秋天大门打开了,让我们去看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味,听听秋雨的声音吧!选择你最喜欢的...


冬天的雨是清洌的，不能出门，只好安详地坐在窗前，内心是平静的，可以冷静思考问题，可以总结过去，也可以展望未来。我喜欢躺在床上听雨的声音，特别是晚上当人们都熟睡后，万籁俱静，不用费力地，听着雨点拍打着玻璃或者阳台发出的不规则的滴哒声，不疾不徐，仿佛天籁。冬天的雨冷冷的，不疾不徐，错落有致，它清洌、平静、安祥，它是上帝给我的特别奖赏。

雨 的作者是谁

巴金
《雨》——《爱情的三部曲》之二
两年后的上海，吴仁民的妻子已经病死，陈真被汽车撞死。
此时张若兰已经嫁给一个大学教授，周如水又爱上了另一个被称为小资产阶级女性的李佩珠。吴仁民对周冷嘲热讽，但自己很快也坠入情网。恋上他从前帮助过的女学生熊智君。但吴仁民很快发现熊智君的好友就是自己从前的恋人玉雯，她因为爱慕荣华富贵而抛弃过他，现在又因为孤独想与他重续旧好，吴仁民痛苦地拒绝了她。
李佩珠决心做一个革命女性，拒绝爱情，周如水在绝望中投水自杀。吴仁民也得到玉雯自杀的消息，熊智君为了保护他抱病嫁给了玉雯的丈夫——一个军阀，并留信鼓励他追求事业。吴仁民在悲愤中终于振作了起来。